Imagen1: Gran maltrato hacia el medio, que contamina los ríos y los mares y también la naturaleza.
BLOG EDUCATIVO del proyecto "Creatividad Literaria" inaugurado en el curso 2015-16 en el IES campos de Nijar de Campohermoso.
domingo, 27 de marzo de 2016
domingo, 20 de marzo de 2016
"SUMMA DE VERSOS". Miguel Vega. 2º Bachillerato.
Se cumplen 30 años de la publicación LA NIEVE DEL ALMIRANTE, la novela que dió fama nternacional al escritor colombiano Álvaro Mutis.Decidimos hacerle un homenaje poético elaborando una suma de versos una "Summa de versos". La actividad consiste en seleccionar, por parte de algunos alumnos de 2º de bachillerato, versos sueltos de distintos poemas de Älvaro Mutis. Cada alumno selecciona tres, egún sus propias preferencias. Después, tenemos que ensamblar esos versos para componer un poema con sentido unitario. De los varios poemas resultantes hemos elegido uno, que se expondrá bajo el epígrafe "Summa de versos". Asimismo, se especificarán las fuentes poemáticas de cada verso.
Homenaje cumplido al verbo singular de Mutis.
viernes, 18 de marzo de 2016
Nuestros cuentos infantiles.Antonio Ciudad Real Núñez.1º ESO A y E
La actividad consiste en evocar un cuento de la infancia o
una historia que sea atractiva para los alumnos y a partir de ella completar
una ficha en la que repasamos los personajes, lugares, historia, etc
Esta actividad la realizan alumnos y alumnas de diferentes
cursos de 1 de Eso. Y la finalidad es
despertar el interés por la lectura y la creación de historias y cuentos.
Os dejamos una muestra de la actividad
Antonio Ciudad Real Núñez
Cursos 1º ESO A y E
jueves, 17 de marzo de 2016
Receta de Autor. Guadalupe García Berenguel. Matemáticas. 4º ESO "B".
RECETA
DE AUTOR
Para
la actividad “Receta de Autor” hemos trabajado con recetas
culinarias auténticas y posteriormente cada alumno ha inventado una
receta partiendo de sus gustos o intereses.
Los
objetivos han sido :
-
Conocer la estructura de una receta.
-
Adaptar el texto de una receta a un tema que motive o interese a los
alumnos, o una meta que quieran alcanzar.
-
Trabajar la creatividad a la hora de fusionar dicho tema con la
estructura, el vocabulario o los tiempos verbales que se suelen
utilizar en un receta.
-
Reconocer las unidades de masa y volumen que más se suelen utilizar
en las recetas, que en España son del Sistema Internacional de
Unidades ( gramos, kilos, decilitros, litros etc.) y ver su
equivalencia con las unidades del Sistema Anglosajón ( libra, onza,
galón pinta, etc.)
Para
lograr los objetivos hemos trabajado en una sesión:
En
dicha sesión hemos visto varias recetas, fijándonos sobre
todo en la forma y estructura de las mismas así como en los
tecnicismos o vocabulario que se suele utilizar en ellas.
El
trabajo de cada alumno ha consistido seguidamente en elegir un tema
de su interés y usar su imaginación para ver qué ingredientes
serían los adecuados para lograrlo.
Finalmente
han tenido que pensar y redactar la elaboración de
la receta, que sería usar los ingredientes que ellos mismos han
pensado pero dándoles la forma y usando el vocabulario adecuado para
que se asemeje a una receta de cocina.
miércoles, 16 de marzo de 2016
ENCUENTROS IMPOSIBLES.Alba Granados Balsalobre. Geografía e Historia. ESPA II
Tomando
como referencia a los personajes que hemos ido estudiando a lo largo del
trimestre en clase, pedí a mi alumnado en la primera sesión que eligiese uno de
ellos, bien porque le gustase, llamase la atención o por todo lo contrario, y
que escribiese en un papel lo que le diría si se encontrase con él o ella. Una
vez hecho esto, pensé que sería interesante, en lugar de hacer encuentros de
dos, hacer uno entre los tres, de modo que sus personajes elegidos fuesen los
que se encontrasen y se felicitasen/echasen en cara lo que quisiesen. Así,
comenzamos a trabajar en un guión. En la segunda sesión terminamos y perfilamos
dicho guión, y les pedí que eligieran un formato de presentación para el
trabajo de varios que les propuse. Al terminarlo, lo colocamos en el corcho del
IES dedicado a la actividad.
Con
esta actividad hemos alcanzado varios objetivos: hemos trabajado contenidos
contemplados en la programación de aula, el alumnado se lo ha pasado en grande
imaginando la situación y los posibles diálogos, sin perder en ningún momento
la perspectiva histórica y logrando ser bastante críticos. Además, este trabajo
ha contribuido tanto al desarrollo de su autonomía personal como al trabajo en
equipo del grupo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)