domingo, 27 de marzo de 2016

domingo, 20 de marzo de 2016

"SUMMA DE VERSOS". Miguel Vega. 2º Bachillerato.



      Se cumplen 30 años de la publicación LA NIEVE DEL ALMIRANTE, la novela que dió fama nternacional al escritor colombiano Álvaro Mutis.Decidimos hacerle un homenaje poético elaborando una suma de versos una "Summa de versos". La actividad consiste en seleccionar, por parte de algunos alumnos de 2º de bachillerato, versos sueltos de distintos poemas de Älvaro Mutis. Cada alumno selecciona tres, egún sus propias preferencias. Después, tenemos que ensamblar esos versos para componer un poema con sentido unitario. De los varios poemas resultantes hemos elegido uno, que se expondrá bajo el epígrafe "Summa de versos". Asimismo, se especificarán las fuentes poemáticas de cada verso. 
Homenaje cumplido al verbo singular de Mutis.





viernes, 18 de marzo de 2016

Nuestros cuentos infantiles.Antonio Ciudad Real Núñez.1º ESO A y E

La actividad consiste en evocar un cuento de la infancia o una historia que sea atractiva para los alumnos y a partir de ella completar una ficha en la que repasamos los personajes, lugares, historia, etc
Esta actividad la realizan alumnos y alumnas  de  diferentes cursos  de 1 de Eso. Y la finalidad es despertar el interés por la lectura y la creación de historias y cuentos.







Os dejamos una muestra de la actividad

Antonio Ciudad Real Núñez

Cursos 1º ESO A y E

jueves, 17 de marzo de 2016

Receta de Autor. Guadalupe García Berenguel. Matemáticas. 4º ESO "B".





RECETA DE AUTOR
Para la actividad “Receta de Autor” hemos trabajado con recetas culinarias auténticas y posteriormente cada alumno ha inventado una receta partiendo de sus gustos o intereses.

Los objetivos han sido :

- Conocer la estructura de una receta.
- Adaptar el texto de una receta a un tema que motive o interese a los alumnos, o una meta que quieran alcanzar.
- Trabajar la creatividad a la hora de fusionar dicho tema con la estructura, el vocabulario o los tiempos verbales que se suelen utilizar en un receta.
- Reconocer las unidades de masa y volumen que más se suelen utilizar en las recetas, que en España son del Sistema Internacional de Unidades ( gramos, kilos, decilitros, litros etc.) y ver su equivalencia con las unidades del Sistema Anglosajón ( libra, onza, galón pinta, etc.)

Para lograr los objetivos hemos trabajado en una sesión:

En dicha sesión hemos visto varias recetas, fijándonos sobre todo en la forma y estructura de las mismas así como en los tecnicismos o vocabulario que se suele utilizar en ellas.
El trabajo de cada alumno ha consistido seguidamente en elegir un tema de su interés y usar su imaginación para ver qué ingredientes serían los adecuados para lograrlo.


Finalmente han tenido que pensar y redactar la elaboración de la receta, que sería usar los ingredientes que ellos mismos han pensado pero dándoles la forma y usando el vocabulario adecuado para que se asemeje a una receta de cocina.

miércoles, 16 de marzo de 2016

ENCUENTROS IMPOSIBLES.Alba Granados Balsalobre. Geografía e Historia. ESPA II

Tomando como referencia a los personajes que hemos ido estudiando a lo largo del trimestre en clase, pedí a mi alumnado en la primera sesión que eligiese uno de ellos, bien porque le gustase, llamase la atención o por todo lo contrario, y que escribiese en un papel lo que le diría si se encontrase con él o ella. Una vez hecho esto, pensé que sería interesante, en lugar de hacer encuentros de dos, hacer uno entre los tres, de modo que sus personajes elegidos fuesen los que se encontrasen y se felicitasen/echasen en cara lo que quisiesen. Así, comenzamos a trabajar en un guión. En la segunda sesión terminamos y perfilamos dicho guión, y les pedí que eligieran un formato de presentación para el trabajo de varios que les propuse. Al terminarlo, lo colocamos en el corcho del IES dedicado a la actividad.

Con esta actividad hemos alcanzado varios objetivos: hemos trabajado contenidos contemplados en la programación de aula, el alumnado se lo ha pasado en grande imaginando la situación y los posibles diálogos, sin perder en ningún momento la perspectiva histórica y logrando ser bastante críticos. Además, este trabajo ha contribuido tanto al desarrollo de su autonomía personal como al trabajo en equipo del grupo.