Para
la actividad del caligrama matemático los alumnos han trabajado
tanto en clase como en casa.
Los
objetivos han sido :
-Conocer
lo que es un caligrama
-Adaptarlo
a algún concepto matemático conocido o nuevo para ellos.
-Trabajar
la creatividad a la hora de crear un texto sobre un concepto
matemático.
-Ilustrar
o recrear de forma original un texto, inventado o no, creando un
caligrama a partir de él.
Para
lograr los objetivos hemos trabajado en dos sesiones:
En
la primera sesión hemos visto lo que es el caligrama y
seguidamente hemos comentado algunas ideas sobre conceptos como el
infinito, la espiral o los números primos así como algunas
curiosidades matemáticas como la cinta de Möebius o los puentes de
Könisberg.
El
trabajo de cada alumno ha consistido en buscar información sobre
estos u otros temas en internet y cada uno ha elegido el que más le
ha gustado para realizar el caligrama.
A
partir de la información que han buscado han inventado algunos
poemas o frases relacionadas con el tema elegido, pudiendo también
optar por trabajar con algún texto ya creado que les haya resultado
interesante.
En
la segunda sesión
han pensado y realizado un esbozo de un caligrama a partir del texto
que cada uno ya tenía visto de la sesión anterior y hemos visto en
clase cómo quedaría el resultado.
Por último han empezado con la
realización del caligrama y le han puesto un título. Algunos
alumnos lo han terminado en clase y otros cuyo trabajo tenía algo
más de dificultad y no han tenido suficiente tiempo, lo han
terminado en casa.
Se planteó al alumnado que elaborase una reflexión acerca de las ventajas e inconvenientes que tendría para el ser humano la utilización de una máquina del tiempo.
Se pretendían alcanzar dos objetivos: desarrollo de la autonomía social e iniciativa personal por un lado, y de la social y ciudadana por otro, toda vez que se establece un vínculo entre el desarrollo tecnológico y su repercusión en la sociedad, ética y filosofía humanas.
Durante dos
sesiones los alumnos de 1º ESO Ahan
elaborado sus cartas siguiendo la estructura ya trabajada en clase de Lengua de
las cartas personales.
Entre todos
planteamos diferentes posibles destinatarios de esa carta imaginaria que iban a
escribir: a un personaje histórico, a su mascota, a un ser querido, a su “yo”
del futuro, al niño o niña que fueron, a su profesor/a, a la amistad, etc.
La mayoría se ha
decantado por escribirle a su “yo” del futuro al que le han interrogado sobre
cuestiones cómo si iban a ver sus sueños cumplidos y sobre todo si iban a ser
felices; también ha habido lugar para la ternura como esa carta dirigida por
una alumna a su madre cuando aún estaba en su vientre.
En definitiva,
todas son cartas llenas de emotividad por una razón u otra.
Espero que
disfrutéis con su lectura.
P.D: Son tan
originales y auténticas que incluso ha habido lugar para que se cuele alguna
que otra falta de ortografía, pero por esta vez se lo perdonamos.
Con el grupo de alumnos de Tecnología Industrial de 2º de Bachillerato hemos seleccionado 4 imágenes sobre los materiales a las que se les ha añadido una frase para definir el concepto que las relaciona (propiedades, estructura, deformaciones, etc.).
La idea es que sean capaces de
inventar una descripción de lo que se observa en la imagen, teniendo en cuenta
los conocimientos adquiridos sobre los materiales y que incluya cierta estética
literaria.
Una vez explicada la problemática de
la violencia de género, le presentamos el cartel que preparamos para el Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer ellos proponen
una fase para completar el cartel. los carteles se colocan en los tablones de las clases.