Bachillerato. Economía. Eva Lacárcel. PASAPALABRA.

Se pidió al alumnado elaborar un rosco de pasapalabra con definiciones que incluyesen contenidos vistos hasta la fecha en la materia de economía.

 

¿Cómo se llevo a cabo la actividad?

Se adjudico a los distintos alumnos/as una letra y se les encomendó la tarea de elaborar una definición que incluyese dicha letra en la respuesta.

Las distintas definiciones aportadas fueron:

Empieza por A...Partes en la que se divide el capital de una S.A (Acciones)

Empieza por B..Documento que mide el patrimonio empresarial (Balance)

Empieza por C...Acuerdo entre empresas oligopolistas (Colusión)

Empieza por D...Función que representa la cantidad que están dispuestos a comprar los consumidores (Demanda)

Empieza por E...Objetivo que persigue una distribución justa de la renta (Equidad)

Empieza por F...Recursos para producir bienes y servicios (Factores)

Empieza por G...Proceso económico en el cual los países del mundo ponen en común sus mercados (Globalización)

Contiene la H...Apellido  del padre de la economía (Smith)

Empieza por I...Pago obligado de los ciudadanos al Estado (Impuestos)

Contiene la J...Aportación física e intelectual de las personas a la producción (Trabajo)

Empieza por K...Apellido del economista máximo defensor de los sistemas de economía mixta (Keynes)

Contiene la L..Forma de medir las variaciones de la demanda ante variaciones de los precios (Elasticidad)

Empieza por M...Tipo de mercado controlado por una sola empresa (Monopolio)

Empieza por N..Sentimiento de carencia de algo unido al deseo de satisfacerlo (Necesidad)

Empieza por O..Función que representa la cantidad que están dispuestos a vender los productores (Oferta)

Empieza por P...Estado de la población cuando está desempleada (Parada)

Contiene la Q..Intercambio de un bien por otro sin mediar el dinero (Trueque)

Empieza por R...Dinero recibido por una persona (Renta)

Empieza por S...Ayuda del Estado a empresas y familias (Subvención)

Contiene la T..Relación entre la producción y los factores de producción (Productividad)

Empieza por U..Capacidad de un bien para satisfacer necesidades (Utilidad)

Contiene la V..Principal impuesto indirecto (IVA)

Contiene la X..Efecto positivo o negativo que la actividad de una empresa provoca en la sociedad (Externalidad)

Contiene la Y...Política económica de corto plazo (Coyuntural)

Contiene la Z..Depreciación del valor de un bien  (Amortización)

Pies en polvorosa. Francés. Patricia Verdú.

"Tu seras spectateur de mon bonheur comme tu as été acteur de mon malheur"
Tu será espectador de mi bondad como tu has sido actor de mi maldad.

MANAL.

4ºB. CALIGRAMAS MATEMÁTICOS. Guadalupe García

Para la actividad del caligrama matemático los alumnos han trabajado tanto en clase como en casa.

Los objetivos han sido :

-Conocer lo que es un caligrama

-Adaptarlo a algún concepto matemático conocido o nuevo para ellos.

-Trabajar la creatividad a la hora de crear un texto sobre un concepto matemático.

-Ilustrar o recrear de forma original un texto, inventado o no, creando un caligrama a partir de él.

Para lograr los objetivos hemos trabajado en dos sesiones:

En la primera sesión hemos visto lo que es el caligrama y seguidamente hemos comentado algunas ideas sobre conceptos como el infinito, la espiral o los números primos así como algunas curiosidades matemáticas como la cinta de Möebius o los puentes de Könisberg.

El trabajo de cada alumno ha consistido en buscar información sobre estos u otros temas en internet y cada uno ha elegido el que más le ha gustado para realizar el caligrama.

A partir de la información que han buscado han inventado algunos poemas o frases relacionadas con el tema elegido, pudiendo también optar por trabajar con algún texto ya creado que les haya resultado interesante.

En la segunda sesión han pensado y realizado un esbozo de un caligrama a partir del texto que cada uno ya tenía visto de la sesión anterior y hemos visto en clase cómo quedaría el resultado.

Por último han empezado con la realización del caligrama y le han puesto un título. Algunos alumnos lo han terminado en clase y otros cuyo trabajo tenía algo más de dificultad y no han tenido suficiente tiempo, lo han terminado en casa.

4ºA. LA MÁQUINA DEL TIEMPO. Agustín Martínez.

Se planteó al alumnado que elaborase una reflexión acerca de las ventajas e inconvenientes que tendría para el ser humano la utilización de una máquina del tiempo.

Se pretendían alcanzar dos objetivos: desarrollo de la autonomía social e iniciativa personal por un lado, y de la social y ciudadana por otro, toda vez que se establece un vínculo entre el desarrollo tecnológico y su repercusión en la sociedad, ética y filosofía humanas.

1º ESO A. "Cartas Imaginarias". Angeles Lores.

 

Estimado desconocido/a que lees estas líneas:

Durante dos sesiones los alumnos de 1º ESO A  han elaborado sus cartas siguiendo la estructura ya trabajada en clase de Lengua de las cartas personales.

Entre todos planteamos diferentes posibles destinatarios de esa carta imaginaria que iban a escribir: a un personaje histórico, a su mascota, a un ser querido, a su “yo” del futuro, al niño o niña que fueron, a su profesor/a, a la amistad, etc.

La mayoría se ha decantado por escribirle a su “yo” del futuro al que le han interrogado sobre cuestiones cómo si iban a ver sus sueños cumplidos y sobre todo si iban a ser felices; también ha habido lugar para la ternura como esa carta dirigida por una alumna a su madre cuando aún estaba en su vientre.

En definitiva, todas son cartas llenas de emotividad por una razón u otra.

Espero que disfrutéis con su lectura.

P.D: Son tan originales y auténticas que incluso ha habido lugar para que se cuele alguna que otra falta de ortografía, pero por esta vez se lo perdonamos.

Saludos

LEE LAS CARTAS.....AQUÍ

Cartas Imaginarias. 1ºESO "A" . Profesora: Angeles G. Lores

2º ESO A. PALABRAS QUE BAILAN. Alain Agüero: Música.

OBJETIVOS:

• Realizar asociaciones.

• Expresar y compartir sentimientos, emociones e ideas.

• Valorar la comunicación no verbal.

DESARROLLO ACTIVIDAD:

1. Se ha visionado el ballet Coppelia de Delibes.
2. Una vez se ha visionado se ha pedido que pienses un título para el ballet.

Han escrito en media cuartilla el título elegido.

Este es el resultado: (pincha en la foto para ver el vídeo)

Los materiales desde otro punto de vista - 2ºBachC - Prof. Eduard Mara

Con el grupo de alumnos de Tecnología Industrial de 2º de Bachillerato hemos seleccionado 4 imágenes sobre los materiales a las que se les ha añadido una frase para definir el concepto que las relaciona (propiedades, estructura, deformaciones, etc.).

La idea es que sean capaces de inventar una descripción de lo que se observa en la imagen, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos sobre los materiales y que incluya cierta estética literaria.

Éste es el resultado:

Una FRASE un eslogan. Antonio Ciudad Real ATAL

Una vez explicada la problemática de la violencia de género, le presentamos el cartel que preparamos para el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer ellos proponen una fase para completar el cartel. los carteles se colocan en los tablones de las clases.